Eixo IX TCC

Durante este eixo estou realizando meu Trabalho de Conclusão do Curso de Pedagogia da UFRGS, modalidade à distância. O título do meu trabalho é: Como as brincadeiras e os jogos podem auxiliar no amadurecimento humano, afetivo e cognitivo em crianças entre 3 e 4 anos? Para desenvolver este trabalho foi preciso recordar todas as interdisciplinas oferecidas durante o curso, também fazer reflexões acerca do estágio supervisionado realizado com uma turma de maternal, com doze alunos, entre três e quatro anos, em uma escola de Educação Infantil do município de Três Cachoeiras.

Foi possível dialogar entre teoria e prática com o auxilio de autores como Lev Vygotski, Jean Piaget, Tania Beatriz Iwaszko Marques, Maria Zita Figueiredo Gera, José Manuel Silva. Esses teóricos me possibilitaram uma melhor compreensão sobre a questão proposta para este trabalho de conclusão de curso.

Este trabalho tem como objetivo compreender a importância do brincar na educação infantil para a transição do egocentrismo e do desenvolvimento afetivo e cognitivo.

Estágio Supervisionado

Durante o eixo VIII, realizei meu estágio supervisionado na escola Municipal de Educação Infantil, localizada no município de Três Cachoeiras, em uma turma de maternal, com 12 alunos, três meninas e nove meninos entre três e quatro anos.

Dei inicio ao meu estágio no dia vinte e nove de março deste ano, primeiramente foram duas semanas de observação da escola e da turma, durante este período também nos reunimos, estagiárias e professoras da escola, para darmos início ao planejamento do estágio. Tendo em vista que os professores da escola sempre realizam projetos coletivos, então a partir desta reunião foi elaborado o projeto de acordo com os temas que seriam abordados durante o período de estágio na escola Abelhinha.

A primeira e a segunda semana Higiene, a terceira e a quarta como entraria na semana do município e semana das mães abordaria o tema convivência legal onde trabalharia o relacionamento a amizade o respeito e também convivência familiar, a quinta, sexta e sétima semana alimentação saudável e por fim oitava e nona educação ambiental.

Ao iniciar meu planejamento me propus a realizar com meus alunos um Projeto de Aprendizagem (PA), realizei a arquitetura pedagógica baseada nesta proposta, mas de acordo com o desenvolvimento das atividades não me senti encorajada, cheguei a pensar que seria impossível realizar um PA com crianças de três anos de idade.

Então tinha que ter uma nova meta para desenvolver as atividades com meus alunos, procurei então o PPP (Projeto Político Pedagógico) da escola e decidi partir do objetivo destinado para a turma do maternal que seria: “Desenvolver o espírito cooperativo de socialização, espontaneidade, participando das atividades lúdicas, recreativas e de vivência, desenvolvendo-se na área social, psicomotora, afetiva e cognitiva.”

Acredito que com as atividades propostas, e que foram desenvolvidas durante meu período de estágio consegui alcançar estes objetivos e mesmo não tendo realizado um PA de forma concreta, procurei partir sempre da curiosidade dos alunos e dos conhecimentos trazidos com cada um deles.

Eixo VII

Neste semestre estudamos na interdisciplina de Linguagem e Educação na qual nos remetemos a seguinte questão: Fala-se/ escreve-se/ lê-se sempre do mesmo jeito? Que diferenciações podem ocorrer em relação à fala ou à escrita? No texto Leitura, Escrita e Oralidade como Artefatos culturais de Maria Izabel Dalla Zen e Lole Faviero Trindade, podemos perceber diversas maneiras de se falar e escrever, pois pode variar conforme a região em que vivemos, a sociedade em que estamos inseridos, grupo de amigos e até mesmo familiares. Percebemos que com o passar dos anos a maneira na qual falamos, escrevemos e lemos foi mudando, assim a maneira como alfabetizavamos também não é mais a mesma, hoje ouvimos falar do letramento, que foi surgindo com as atualizações da educação, e é através dele que se deve valorizar todo o conhecimento e vivência social trazida pelo aluno.

(DALLA ZEN; TRINDADE, 2002). A leitura, a escrita e a oralidade como artefatos culturais.