Portifólio de Aprendizagem

Postagem Final

2010-12-06T18:07:00.000-08:00

Estranho sentimento, alegria... de estar realizando um sonho que era realizar um curso superior, misturado com o sentimento de saudade..., de amizades conquistadas durante estes quatro anos e meio em que estivemos reunidos no PEAD...
Durante o eixo IX tivemos a oportunidade de revivermos todos os eixos oferecidos pelo curso, pois de acordo com o solicitado deveriamos durante o mês de setembro visitar os eixos I, II, III, no mês de outubro os eixos IV, V, VI, em novembro os eixos VII, VIII, e IX.
Ao relembrar os eixos pude fazer relações com a teoria e a prática do meu estágio. Muitas interdisciplinas vieram me auxiliar na elaboração do meu Trabalho de Conclusão.
Creio que com este curso pude crescer pessoal e profissionalmente, pois ao iniciar meu TCC não acreditava que seria capaz de desenvolver uma pesquisa sobre o tema sugerido pela professora.
Hoje, após a defesa do meu TCC, percebo que sou sim capaz, graças a minha força de vontade de seguir em frente, e também os professores e tutores que não me deixaram desanimar.
Gostaria de deixar aqui um agradecimento especial a todos que de uma forma ou de outra contribuiram para esta VITÓRIA!

Eixo IX TCC

2010-11-30T16:45:00.000-08:00

Durante este eixo estou realizando meu Trabalho de Conclusão do Curso de Pedagogia da UFRGS, modalidade à distância. O título do meu trabalho é: Como as brincadeiras e os jogos podem auxiliar no amadurecimento humano, afetivo e cognitivo em crianças entre 3 e 4 anos? Para desenvolver este trabalho foi preciso recordar todas as interdisciplinas oferecidas durante o curso, também fazer reflexões acerca do estágio supervisionado realizado com uma turma de maternal, com doze alunos, entre três e quatro anos, em uma escola de Educação Infantil do município de Três Cachoeiras.

Foi possível dialogar entre teoria e prática com o auxilio de autores como Lev Vygotski, Jean Piaget, Tania Beatriz Iwaszko Marques, Maria Zita Figueiredo Gera, José Manuel Silva. Esses teóricos me possibilitaram uma melhor compreensão sobre a questão proposta para este trabalho de conclusão de curso.

Este trabalho tem como objetivo compreender a importância do brincar na educação infantil para a transição do egocentrismo e do desenvolvimento afetivo e cognitivo.

Estágio Supervisionado

2010-11-30T15:39:00.000-08:00

Durante o eixo VIII, realizei meu estágio supervisionado na escola Municipal de Educação Infantil, localizada no município de Três Cachoeiras, em uma turma de maternal, com 12 alunos, três meninas e nove meninos entre três e quatro anos.

Dei inicio ao meu estágio no dia vinte e nove de março deste ano, primeiramente foram duas semanas de observação da escola e da turma, durante este período também nos reunimos, estagiárias e professoras da escola, para darmos início ao planejamento do estágio. Tendo em vista que os professores da escola sempre realizam projetos coletivos, então a partir desta reunião foi elaborado o projeto de acordo com os temas que seriam abordados durante o período de estágio na escola Abelhinha.

A primeira e a segunda semana Higiene, a terceira e a quarta como entraria na semana do município e semana das mães abordaria o tema convivência legal onde trabalharia o relacionamento a amizade o respeito e também convivência familiar, a quinta, sexta e sétima semana alimentação saudável e por fim oitava e nona educação ambiental.

Ao iniciar meu planejamento me propus a realizar com meus alunos um Projeto de Aprendizagem (PA), realizei a arquitetura pedagógica baseada nesta proposta, mas de acordo com o desenvolvimento das atividades não me senti encorajada, cheguei a pensar que seria impossível realizar um PA com crianças de três anos de idade.

Então tinha que ter uma nova meta para desenvolver as atividades com meus alunos, procurei então o PPP (Projeto Político Pedagógico) da escola e decidi partir do objetivo destinado para a turma do maternal que seria: “Desenvolver o espírito cooperativo de socialização, espontaneidade, participando das atividades lúdicas, recreativas e de vivência, desenvolvendo-se na área social, psicomotora, afetiva e cognitiva.”

Acredito que com as atividades propostas, e que foram desenvolvidas durante meu período de estágio consegui alcançar estes objetivos e mesmo não tendo realizado um PA de forma concreta, procurei partir sempre da curiosidade dos alunos e dos conhecimentos trazidos com cada um deles.

Eixo VII

2010-11-29T18:54:00.000-08:00

Neste semestre estudamos na interdisciplina de Linguagem e Educação na qual nos remetemos a seguinte questão: Fala-se/ escreve-se/ lê-se sempre do mesmo jeito? Que diferenciações podem ocorrer em relação à fala ou à escrita? No texto Leitura, Escrita e Oralidade como Artefatos culturais de Maria Izabel Dalla Zen e Lole Faviero Trindade, podemos perceber diversas maneiras de se falar e escrever, pois pode variar conforme a região em que vivemos, a sociedade em que estamos inseridos, grupo de amigos e até mesmo familiares. Percebemos que com o passar dos anos a maneira na qual falamos, escrevemos e lemos foi mudando, assim a maneira como alfabetizavamos também não é mais a mesma, hoje ouvimos falar do letramento, que foi surgindo com as atualizações da educação, e é através dele que se deve valorizar todo o conhecimento e vivência social trazida pelo aluno.

(DALLA ZEN; TRINDADE, 2002). A leitura, a escrita e a oralidade como artefatos culturais.

Eixo VI

2010-11-29T15:01:00.000-08:00

Para a realização do meu TCC foi preciso retomar as interdisciplinas oferecidas pelo curso.

Ao retomar o eixo VI, me deparei com as interdisciplinas Desenvolvimento e Aprendizagem sob o Enfoque da Psicologia II, Educação de Pessoas com Necessidades Educacionais Especiais, Filosofia da Educação, Questões Étnico-Raciais na Educação: Sociologia e História, Seminário Integrador VI.

Entre essas, a interdisciplina de psicologia identificou-se mais com a minha caminhada de estágio e TCC, pois um dos objetivos do meu trabalho é desvendar como as brincadeiras e os jogos podem ajudar no processo de transição do egocentrismo, característica típica no estágio pré-operatório em que se encontravam meus alunos.

O texto Epistemologia Genética e construção do conhecimento de Tania B. I. Marques, nos relata os estágios de desenvolvimento segundo Piaget e as principais características de cada um deles.

Destaco aqui o estágio pré-operatório que vai mais ou menos dos dois aos sete anos.

Segundo Tânia Beatriz Iwaszko Marques (2005) em Epistemologia Genética e construção do conhecimento, neste período é possível observar que:

A capacidade simbólica da criança pré-operatória é marcada pelo egocentrismo (...) Logo, o pensamento da criança pré-operatória é egocêntrico, o que significa que não é capaz de lidar com ideias diferentes das suas em relação a um determinado tema. (...) O pensamento é marcado pela intuição, pela percepção imediata da realidade e não pela lógica (p. 7).

Em algumas crianças podemos observar também que acreditam que tudo e todos a sua volta têm os mesmos pensamentos que ela e pertencem a ela, algumas crianças conversam consigo mesmas ou com outras sem que elas estejam ouvindo.

Algumas evidências que pude observar durante o estágio supervisionado mostram que algumas crianças entre 3 e 4 anos durante este momento do brincar demonstram atitudes egocêntricas, exemplo disso é o fato de não quererem dividir os brinquedos com os demais colegas, alguns apresentam atitudes agressivas para conseguirem o que querem.

MARQUES, Tania Beatriz Iwaszko. Epistemologia Genética e construção do conhecimento. Texto extraído de: Marques, Tania Beatriz Iwaszko. Do Egocentrismo à Descentração: a docência no ensino superior. Porto Alegre: UFRGS, 2005. Tese de doutorado. Professora de Psicologia da Educação da faculdade de educação da UFRGS. taniabimarques@bol.com.br

Projeto de Aprendizagem

2010-11-29T11:18:00.000-08:00

Neste semestre entre as interdisciplinas de Psicologia da Vida Adulta, Organização e Gestão da Educação, Organização do Ensino Fundamental e Seminário Integrador V a que mais se destacou e auxilio a minha prática foi seminário integrador.

Com a construção dos Projetos de Aprendizagem, formamos um grupo e deveríamos escolher um tema para nosso projeto, tivemos muita dificuldade em desenvolver, primeiramente escolhemos trabalhar sobre emoções, mas percebemos que esse tema era muito amplo, então nosso grupo acabou se dividindo, não conseguimos chegar a nenhum objetivo.

O resultado foi que acabei de recuperação e durante o intensivo, já em um novo grupo, escolhemos um novo tema. Este sim seria realmente de nosso interesse.

O tema escolhido era algo que fazia parte da nossa realidade do espaço em que vivemos, decidimos pesquisar sobre a origem da rosca no município de Três Cachoeiras.

O resultado do trabalho surpreendeu a nos mesmos, descobrimos diversas coisas ao realizar pesquisa de campo, inclusive aprendemos a fazer a tão famosa rosca de polvilho. (http://origemdaroscatc.pbworks.com/w/page/9866588/FrontPage)

Com a recuperação intensiva pude aprender muito mais e percebi o verdadeiro significado de realizar um PA com nossos alunos.

Durante o estagio não me encorajei a desenvolver um PA, não acreditei na capacidade dos meus alunos, hoje ao realizar o meu TCC percebo que poderia ter desenvolvido um PA com eles, mas mesmo assim procurei partir sempre do interesse e da curiosidade de cada aluno.

Eixo IV

2010-11-29T08:31:00.000-08:00

Ao rever as interdisciplinas no eixo IV, pude recordar a importância de relacionar o tempo e o espaço ao trabalharmos em sala de aula, isso mostra a importância de se trabalhar a partir da realidade de cada aluno, do meio em que vivem e o espaço em que ocupam.

Durante o eixo IV as interdisciplinas de Ciências, Estudos Sociais e Matemática trabalharam de uma forma integrada.

Em Estudos Sociais, onde tivemos que criar atividades que envolvessem tempo e espaço para se trabalhar com os alunos; trabalhamos o lugar que moram, família, colegas, este afinal seria o ponto de partida, o espaço em que vivem, em Ciências o filme balance que assistimos deixou bem claro como os habitantes daquele espaço deveria se comportar para conseguirem vive bem, para isso todos precisavam realizar suas tarefas ao mesmo tempo. Também ao trabalharmos sobre os ciclos da natureza envolvemos muito o tempo e o espaço.

Em matemática ao estudarmos sobre formas trabalhamos também o espaço que as mesmas ocupam e o tempo que devemos relacionar a cada atividade desenvolvida. Afinal no nosso dia a dia estamos sempre correndo atrás do tempo, por isso a importância de se trabalhar bem a organização do tempo desde cedo com os alunos.

Acredito que conhecimentos adquiridos durante esse eixo foram utilizados durante meu estagio, pois procurei partir sempre da realidade de meus alunos.

O seminário Integrador também teve uma grande importância para o desenvolvimento da minha pratica. Com a atividade do lançamento de perguntas passei a ter um olhar diferente sobre o planejar, percebi a importância de passarmos de um trabalho escolar em que o aluno simplesmente responde a perguntas estabelecidas pelo professor para um trabalho em que alunos e professores passam a questionar a realidade e busquem respostas em trabalhos cooperativos.

Arte e reaproveitamento

2010-11-28T11:20:00.000-08:00

Para elaborar essa postagem, fiz uma viagem ao 3° semestre relembrando os estudos daquele eixo. Escolhi para refletir neste momento a interdisciplina de artes visuais que esteve tão presente em meu estágio curricular.

Através desta interdisciplina compreendi uma nova maneira de pensar e fazer arte, de trabalhar, construir e apreciar. Pude trazer tudo isso para a sala de aula, trabalhando com as crianças de uma forma inovadora, pois deixei de lado os desenhos prontos para colorir e abri espaço para rasgar, amassar, colar e desenhar livremente.

Além disso, pude compreender a valor dos materiais reaproveitáveis trazendo-os para dentro da sala de aula por meio de sucatas como: caixa de leite, restos de lã, tampinha de garrafas, revistas, enfim... Depois desta interdisciplina descobri que tudo pode tornar-se arte.

Lembro-me de uma atividade que desenvolvi com as crianças na quarta semana de estágio, dia 03/05/2010, onde, partindo de uma literatura infantil contada por M. Jesus Sousa (Juca) junho 2008 no livro Maria vai com as outras construímos uma ovelhinha com materiais recicláveis.

Eixo III

2010-11-16T16:00:00.000-08:00

Relembrando as interdisciplinas do eixo III, Ludicidade e Educação tiveram um papel importante durante meu estágio e também na realização do meu TCC, pois o brincar esteve presente diariamente no meu planejamento.

O texto Sala de aula é lugar de brincar? de Tânia Fortuna nos recorda vários aspectos sobre nós professores, e como estamos trabalhando com o brincar em sala de aula. Relata-nos infelizmente a realidade da maioria das escolas. Como esta o brincar em sala de aula, os jogos as brincadeiras enfim onde está o lúdico?

Durante o meu estágio com a turma de maternal procurei partir sempre das brincadeiras, em cada atividade planejada havia uma brincadeira, procurava estimulá-los através da brincadeira e jogos.

O meu trabalho de Conclusão também tem como tema o brincar que desenvolve a transição do egocentrismo na criança que se encontra no estágio pré-operatório.

Acredito que a sala de aula deve ser um lugar onde as crianças possam estar em contato com os jogos e brincadeiras, pois esse ambiente contribui para o aperfeiçoamento das habilidades e potencialidades dos alunos.

As brincadeiras fazem surgir na criança à imaginação, o faz de conta, o lúdico, é através delas que as crianças começam a se relacionar e fazer amizades, a conviver em grupos, também aprendem valores que serão essenciais para o convívio social.

No brincar de faz-de-conta, a criança cria suas próprias regras, modificando na medida em que for necessário, do mesmo modo que cria as regras, faz com que sejam cumpridas, no brincar a criança representa o dia a dia de sua própria vida, apontando soluções ou não para as dificuldades vividas por adultos ou crianças.

Para que isto ocorra, o professor deve estar atento e reconhecer a qualidade das brincadeiras e dos jogos, deve oferecer espaço e materiais criativos e sempre aproveitar as oportunidades que surgirão e estimular mais ainda a aprendizagem.

É uma pena que para muitos pais as crianças vão para a escola de educação infantil apenas para brincar e passar o tempo. A brincadeira não é reconhecida como uma finalidade pedagógica e sim como um passa tempo em que as crianças brincam e se divertem. Porém a atividade lúdica é de fundamental importância para o desenvolvimento afetivo e cognitivo da criança.

"Brincar com as crianças não é perder tempo, é ganhá-lo.

Se é triste ver meninos sem escola,

mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados em salas sem ar,

com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem."

(Carlos Drummond de Andrade)

Referências: Tânia Ramos Fortuna - Sala de aula é lugar de brincar?

Desenvolvimento e aprendizagem...

2010-09-14T23:02:00.000-07:00

Durante meu estágio realizado no periodo de 12 de abril a 20 de junho de 2010 com uma turma de maternal, precisei pesquisar mais sobre o desenvolvimento infantil, então procurei nas interdisciplinas cursadas desde o inicio do curso. E uma que me ajudou a encontrar foi DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM SOB O ENFOQUE DA PSICOLOGIA I que estudamos no eixo II, com a trilha psicanalítica Freud nos leva ao estudo da Psicanálise e as fases do desenvolvimento na qual todos nós passamos deste a nossa infância.

Para Freud o conceito de desenvolvimento da personalidade:

(...) ocorre em sete fases: oral, anal, fálica, latência, adolescência, maturidade e velhice. Afirmando que em cada fase, a pessoa deve aprender a resolver certos problemas específicos, originados do próprio crescimento físico e da interação com o meio. A solução dos diferentes problemas, que em grande parte depende do tipo de sociedade ou cultura, resulta na passagem de uma fase para a outra e na formação do tipo peculiar de personalidade. No decorrer das fases, o indivíduo expressa seus impulsos e suas necessidades básicas dentro de moldes que visam a continuação da cultura, seu próprio crescimento e busca do prazer pessoal.(...)

Segundo Freud, meus alunos durante o estágio, se encontravam na fase Fálica que vai dos 3 aos 5/6 anos, nesta fase a criança mostra mais interesse pelo mundo que a rodeia, e questiona tudo e todos a qualquer momento, é a fase dos porquês.

Freud nos diz que as crianças quando chegam a escola trazem consigo uma “bagagem” de sua casa, do meio social e cultural que vivem e transmitem isso em suas atitudes com os colegas.

Durante o estágio procurei partir sempre da curiosidade de meus alunos, ao iniciar a aula oportunizava um tempo para a brincadeira livre, com jogos pedagógicos e brinquedos, e através da brincadeira pude fazer uma avaliação prévia do conhecimento de cada um. Também faziamos todas as segundas-feiras a hora da novidade em que cada criança contava o que tinha feito no final de semana. Assim como educadora poderia conhecer um pouco mais a realidade de cada aluno.

É fundamental levar em conta e conhecer a realidade de nossos alunos, dar oportunidades para que eles expressem suas alegrias, tristezas, angústias, enfim sua maneira de ser, procurando orientar quando necessário, mas tomando o cuidado com a repressão, pois o professor também é figura importante na formação da personalidade da criança.

Referências:
http://www.chasqueweb.ufrgs.br/~luciane.real/trilha/fasesdodesenvolvimento/desenvolvimentopsicologico.htm

Relembrando Eixo I

2010-09-04T15:56:00.000-07:00

Revendo o eixo I, destaco como marco para o meu aprendizado a interdisciplina das TICS (educação e tecnologia da comunicação e informação).
Pois ao iniciar um curso a distância meu receio era quanto ao uso das tecnologias, como poderia realizar as tarefas sem ter muito conhecimento nesta área, pode-se dizer que sabia apenas ligar o computador.
Então com o desenvolvimento das atividades da disciplina de TICS e Seminário Integrador I, fomos nos familiarizando com estas novas ferramentas.
Aprendemos a utilizar editores de textos, Power point, inserir imagens, criamos um blog onde poderiamos registrar nossos novos aprendizados e as atividades desenvolvidas pela interdisciplina do Seminário Integrador I.
Passamos a estudar sobre o uso das TICS na sala de aula e sua importância.
Esta interdisciplina se destaca para mim , pois ela foi o pontapé inicial para todas as outras , sem o aprendizado desta não conseguiria dar continuidade as outras.

Expectativas para o TCC

2010-08-30T22:45:00.000-07:00

Este semestre será de muitas expectativas, desafios e descobertas.
Meu primeiro desafio é decidir que rumo tomar, que direção seguir para então dar inicio ao meu Trabalho de Conclusão.
Ao elaborar meu relatório de estágio procurei buscar a resposta para uma futura proposta de TCC. Minha resposta então foi a seguinte:
Durante o meu estágio pude perceber a importância do brincar na Educação Infantil, pois é através da brincadeira que a criança aprende. O brincar de faz-de-conta, as histórias e o contado das crianças com o mundo da leitura isso tudo faz com a criança cresça e se desenvolva.
”O desempenho psicomotor da criança enquanto brinca, por exemplo, a correr atrás duma bola, alcança níveis que só mesmo a motivação intrínseca consegue. Simultaneamente, estimula-se a atenção, a concentração e a imaginação e, por consequência, contribui para que fique mais calma, relaxada e aprenda a pensar, estimulando a sua inteligência e autonomia”.(Bruno Pereira Gomes, a importância do brincar)
Para que isto aconteça é importante que a criança tenha um espaço rico, não só de brinquedos caros e jogos de ultima geração, mais também de apoio da família e dos professores, apoio esse necessário para um bom desenvolvimento.
Acredito que este seja um assunto interessante para ser estudado e investigado por mim na elaboração do Trabalho de Conclusão.
Mas ao iniciar o eixo IX foram surgindo novas dúvidas e agora após o primeiro encontro presencial com as orientadoras Márcia e Ivany, estou mais convicta do rumo que pretendo tomar.
Pretendo continuar pesquisando sobre o brincar, mais diretamente sobre atitudes egocêntricas da criança durante a hora da brincadeira, pois durante o meu estágio vivenciei situações como essas, por exemplo, o dia do brinquedo em que as crianças não aceitavam dividir com os colegas os brinquedos trazidos de casa.
A partir de agora vou procurar embasamento teórico para dar inicio ao meu trabalho, como sugestão da professora Ivany vou ler mais sobre Piaget em especial um de seus livros: O julgamento moral da criança.

Convivência Legal

2010-05-06T21:14:00.000-07:00

Este tema será trabalhado por todas as escolas do município durante este ano, por ser o tema da semana do município que comemorou 22 anos no ultimo dia 29 de abril.
E para comemorar esta data, durante a semana tivemos atividades especiais na escola, como passeio de ônibus com piquenique, visita ao prédio da Prefeitura Municipal e um baile para comemorar o aniversário.
Iniciei a semana contando para as crianças um pouquinho sobre a história do nosso município, o porque do nome, quais produtos são típicos da nossa cidades, enfim...reuni os alunos e fizemos um bolo de banana que é a fruta mais comum em nosso município, ao elaborar a receita fui os instigando sobre as quantidades, quantas xícaras, quantas colheres, quantos ovos...foi muito produtivo e o bolo ficou muito bom.
O passeio também ajudou a conhecer um pouco mais da nossa cidade, pois passamos por algumas comunidades, como o Centro, a Raposa, o Lajeadinho e fomos até o Morro Azul onde aconteceu o piquenique.

Continuando...

2010-05-06T21:02:00.000-07:00

Dando continuidade ao tema Higiene, levei para a sala de aula uma boneca, uma banheira e alguns produtos de higiene para demonstrar para as crianças a maneira correta de se tomar banho.
Esta atividade se destacou, pois foi a partir dela que iniciei o trabalho com embalagens (sucatas) de produtos de higiene. Trabalhei o tato a cordenação motora o equilibrio, noção de espaço e de tamanho, partes do corpo, colagem, pintura, entre outras atividades.
Li alguns livros como a hora do banho, o Beleléo, e filmes: o Dr. Dentuço e o Cascão no mundo das torneirinhas, músicas: boneca de lata, cabeça ombro joelho e pé, fui no mercado comprar café...
Construimos cartazes, glossário com objetos necessários para uma boa higiene.
E para encerrar este tema retomei o banho na boneca, desta vez os alunos deram o banho para demonstrarem seus conhecimentos sobre o assunto.

Ponto de Partida

2010-05-06T20:49:00.000-07:00

Mesmo o meu estágio tendo iniciado no dia 12 de abril de 2010 alguns dias antes eu já estava acompanhando a turma para ir me adaptando as crianças e elas a mim.
Bom, iniciei a primeira semana com o tema higiene, a importância de se ter um bom cuidado com o corpo.
Parti da importância de se viver em um ambiente limpo e organizado e que para isso é necessário deixar a sala de aula e os nossos brinquedos sempre bem "arrumadinhos".
Contei a história do Beleléo, um monstrinho verde que adora pegar as coisas que ficam fora do lugar, quando alguém não encontrar alguma coisa que estava fora do lugar....pode saber, foi para o beleléo!!
As crianças gostaram muito da história, e acredito que me ajudou muito a dar continuidade nas atividades. Todas as crianças se mostraram preocupadas em organizar tudo, para que o beleléo não aparecesse.

Estágio

2010-04-07T19:38:00.000-07:00

Estou me preparando para o estágio.... Farei o estágio com uma turma de maternal, na Escola de Educação Infantil Abelhinha, a turma tem 11 alunos, duas meninas e nove meninos, estou muito anciosa!!! Esta semana iniciei a observação, estou adorando, a turma é bem participativa. Minha preocupação é quanto ao planejamento, pois não tenho experiência de sala de aula, mas a observação está me ajudando a entender um pouco mais...e acredito que o ponto de partida deva ser a as curiosidades deles e a necessidade de se trabalhar um determinado tema, como a higiene, convivência legal, relacionamento com os colegas. Eles adoram brincar e ouvir histórias, então pretendo partir sempre das brincadeiras e das contações de histórias para deixar a aula mais prazerosa.

Expectativas para o Estágio

2010-04-07T19:25:00.000-07:00

Este semestre se inicia bem diferente dos outros, estou angustiada e ao mesmo tempo feliz por saber que farei o estágio.
É uma alegria enorme quando paro pra pensar em toda caminhada que percorri até aqui,lembro do primeiro dia de aula, uma noite fria, fria...era de congelar os pés e nós lá no saguão da escola Felipe Scheffer, alguns colegas eu já conhecia, outros ainda não... lembro de minhas colegas que tanto me deram força para não desanimar, foram muitas recaidas mas agora estamos na reta final,a um passo da formatura.

Lingua Brasileira de Sinais

2009-11-30T17:58:00.000-08:00

Esta disciplina me trouxe algo novo, pois não sabia nada sobre a cultura surda no Brasil, e ao estudar um pouco mais percebi que temos ao nosso redor pessoas com esta necessidade, recordei da disciplina do semestre passado sobre pessoas com necessidades especiais, quanto essas pessoas são excluídas da sociedade.
Mesmo não convivendo com surdos, acredito que todos eles encontram muitas limitações, no nosso município, por exemplo, não temos escolas preparadas para receber este tipo de aluno.
Pesquisando um pouco mais sobre a cultura surda e as comunidades surdas no Brasil, percebo a luta destas pessoas pelos seus direitos de se representarem não como deficientes, mas como sujeitos com uma cultura própria, tendo LIBRAS como primeira língua.
Temos no país a lei federal 10.436/2002 que reconheceu o uso da Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS.
Art. 1o É reconhecida como meio legal de comunicação e expressão a Língua Brasileira de Sinais - Libras e outros recursos de expressão a ela associados.
Parágrafo único. Entende-se como Língua Brasileira de Sinais - Libras a forma de comunicação e expressão, em que o sistema lingüístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria, constituem um sistema lingüístico de transmissão de idéias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil.
A pergunta que não quer calar é: Estamos npos como educadores e educadoras preparados para receber estes alunos na nossa sala de aula, e as escolas estão preparadas?

Pesquisa de Campo - EJA

2009-11-29T23:05:00.000-08:00

Desde o inicio do semestre estamos realizando um trabalho diferenciado com a interdisciplina de EJA, uma pesquisa de campo, entre várias opções colocadas pela professora meu grupo escolheu a proposta 1, que era visitar uma instituição escolar que oferecesse alfabetização para jovens e adultos.
O espaço escolar em que visitamos é uma instituição de parceria da rede municipal, junto ao governo federal, Projeto Brasil alfabetizado, está localizado em um município do litoral norte do Rio Grande do Sul.
A equipe administrativa e pedagógica é formada por uma coordenadora, uma gestora e uma professora, a proposta pedagógica é baseada na proposta do GEEMPA que é pós-construtivista, os alunos são avaliados individualmente, através de uma aula-entrevista o professor detecta em que nível psicogenético o aluno se encontra, pré-silábico, silábico, alfabético, alfabetizado; a partir desta avaliação o professor passa a realizar atividades desafiadoras, para cada aluno de acordo com o nível que se encontra.
É um total de 25 jovens, adultos e idosos matriculados, entre 21 e 73 anos de idade, a maioria mulheres, do lar, alguns aposentados, agricultores, frentistas, artesãs, entre outras.

Linguagem e Educação

2009-11-28T17:46:00.000-08:00

A primeira atividade desta interdisciplina nos fez questionar sobre as diversas maneiras de falar, escrever e ver o mundo. No texto Leitura, Escrita e Oralidade como Artefatos culturais de Maria Izabel Dalla Zen e Lole Faviero Trindade, podemos perceber diversas maneiras de se falar e escrever, pois pode variar conforme a região em que vivemos, a sociedade em que estamos inseridos, grupo de amigos e até mesmo familiares.
Todas as leituras propostas durante este semestre, nos auxiliaram e bastante para nos tornarmos melhores educadores.
Sei que é dificil avaliarmos a nós mesmos, a critica ao outro é sempre mais fácil, por isso observar e criticar é fácil, mas que possamos depois destes novos conhecimentos amadurecer a nós mesmos, com um olhar sempre critico para cada um de nós.

Didática - Temas Geradores

2009-11-23T17:06:00.000-08:00

De fato é muito importante trabalharmos com Temas geradores , pois com eles podemos explorar várias disciplinas e principalmente trabalhar a partir da realidade do aluno e seu interesse. No vídeo assistido na aula presencial,ficou claro que o diálogo acontece muito mais quando o tema tem significado para os alunos, quando o tema é sobre a realidade vivida por eles. Freire queria que os alunos fizessem uma leitura do mundo onde vivem, pois para ele essa leitura de mundo,é a possibilidade do aluno pensar criticamente sobre esse mundo e tentar modificar a realidade vivenciada, principalmente a realidade do homem mais oprimido e marginalizado.
Para Freire, o diálogo, é o instrumento mais importante na mudança de uma sociedade marginalizada e oprimida.Ele nos disse:“O diálogo é este encontro dos homens, mediatiazados pelo mundo, para pronunciá-lo , não se esgotando, portanto, na relação eu-tu.”
Isso quer dizer, que o diálogo vai muito mais além que do uma conversa entre duas pessoas. O diálogo oportuniza a troca de ideias, a discussão sobre a realidade vivida, o diálogo proporciona um pensamento mais crítico, por isso ele tem essa preocupação do diálogo entre professor e alunos e vice-versa. Freire queria que a educação fosse um meio do homem se tornar mais pensante e crítico, por isso era contra uma educação tradiconal , onde os aluno eram obrigados a ler e decorar conteúdos sem significados para os alunos.

Conclusão do PA

2009-11-20T23:17:00.000-08:00

No eixo VI demos inicio ao nosso PA com a seguinte pergunta: Quais os motivos que levam os alunos de Três Cachoeiras, depois de adultos, retornarem a sala de aula para concluírem seus estudos?
Mas depois de muita discussão entre o grupo e professores pensamos melhor onde gostaríamos de chegar, qual era nosso objetivo com o Projeto de Aprendizagem, então mudamos a pergunta central para Quais são as dificuldades encontradas pelos alunos adultos de Três Cachoeiras ao retornarem seus estudos fazendo supletivo ou um curso de nível superior? Pois tínhamos como certeza que muitos adultos em Três Cachoeiras retornam aos estudos, então fomos em busca das dificuldades encontradas por eles, por isso realizamos entrevistas com alguns adultos, o resultado das entrevistas veio a confirmar as nossas certezas provisórias, que era conciliar estudo X trabalho, gastos financeiros, entre outras...
Com o resultado do nosso PA pude perceber que estou inserida na realidade em que envolveu nosso projeto, pois depois de concluir o normal-médio me casei, tinha uma filha e depois de sete anos retornei aos estudos, e também encontrei muitas dificuldades, a maior delas é o TEMPO para conciliar família X trabalho X estudos, mas hoje me sinto uma guerreira, pois já estou no 7° semestre, estou quase lá e conto com o apoio dos meus familiares e colegas de trabalho.

Eixo VII

2009-11-14T16:56:00.000-08:00

Estamos no 7° semestre, reta final do curso, novos aprendizados estão sendo proporcionados a nós alunos do PEAD com as seguintas disciplinas: Didática, Planejamentto e Educação; Educação de Jovens e Adultos; Libras; Linguagem e Educação; Seminário Integrador VII.

PA 2009 Construindo Aprendizagem

2009-06-22T12:43:00.000-07:00

Iniciamos nosso PA neste semestre com a seguinte questão: Quais os motivos que levam os alunos de Três Cachoeiras, depois de adultos, retornarem a sala de aula para concluirem seus estudos?

Em seguida criamos nossa página com o seguinte endereço: http://construindoaprendizagens.pbworks.com/

Nosso grupo é formado por mim, a Patricia Barbosa a Suelen e a Simone Matos, a partir de alguns encontros presenciais e virtuais conseguimos chegar va uma conclusão sobre nossas dúvidas e certezas e criar nosso primeiro mapa conceitual.

Projeto Rosca

2009-05-06T21:32:00.000-07:00

A construção do PA sobre a origem da rosca durante o intensivo, foi algo inovador, pois durante todo o eixo V tentamos construir um PA sobre as emoções do ser humano, mas não conseguimos nem criar um mapa conceitual.
Nosso trabalho não andava,não consiguiamos dar continuidade, talvez por ser um assunto muito amplo.
Já no intensivo apenas eu e minha colega Bruna decidimos com a ajuda da professora Nádie pesquisar sobre algo da nossa localidade e porque não a rosca, algo tão tipico aqui na região.
Então iniciamos nossa pesquisa, com entrevistas, leituras, visitas a pessoas idosas que ainda fazem em casa a famosa rosca de polvilho.
Criamos então um pbwiki para postar todos os nossos aprendizados, com certeza isto facilitou muito, pois ali postamos todas as duvidas e descobertas, os mapas conceituais passo a passo e também um vídeo mostrando todo o processo de preparo da rosca.
Abaixo o link para nossa página:

Origem da rosca de TC.

2009-05-06T18:15:00.000-07:00

A atividade de Filosofia em que deveríamos ler um texto "O Dilema do Antropólogo Francês"; que fala de um antropólogo que chega a uma ilha de um arquipélago e tem como missão pesquisar os hábitos dos nativos que lá habitavam, sua maior preocupação era de não interferir em seus costumes, pois os nativos acreditavam que todos os homens brancos eram mensageiros dos Deuses; levou-nos a um debate no fórum onde meu grupo deveria defender a posição do antropólogo.
Eu me identifiquei com a defesa que o grupo fez, para mim a atitude dele era a mais correta, não por eu ter ficado neste grupo, mas por ser mesmo a minha opinião, por isso gostei muito de ter feito esta defesa.

Claude reflete: se responder positivamente estará deixando os nativos vulneráveis aos seus conterrâneos inescrupulosos que fatalmente descobrirão a ilha. Mesmo assim, responde de acordo com a cultura dos nativos: “sim, todos os homens brancos são mensageiros dos deuses”.

Educação de Pessoas com Necessidades Especiais.

2009-05-06T18:06:00.000-07:00

Estou com atividades atrasadas, principalmente na interdisciplina de Educação de Pessoas com Necessidades Especiais.
Recebi um e-mail da tutora Zezé para realizar a atividade de recuperação.
Como não participei ativamente dos fóruns irei ler as postagens dos colegas e postar no webfólio.

Psicologia

2009-05-06T17:05:00.000-07:00

A interdisciplina de psicologia tem nos dado várias oportunidades de leituras e reflexões, como a de revermos uma atividade realizada no 1° semestre e a partir de novas leituras refletir novamente sobre a mesma.
O que é, para você, o conhecimento?
Para você, como ocorre a aprendizagem?
Minha resposta estava coerente com meu pensamento atual, mas pude relacioná-las com diferentes tipos de aprendizagens, como o Empirismo, Apriorismo, Interacionismo e identificar a uma destas maneiras de compreendender o conhecimento.
Para nós educadores é muito importante relacionar nossas atividades com a prática vivida em sala de aula, e esta atividade pode nos levar a isso, identificando assim nosso desenvolvimento.

O desenvolvimento é “uma equilibração progressiva, uma passagem contínua de um estado de menor equilíbrio para um estado de equilíbrio superior” (PIAGET, 1989, p. 11).

Reta Final

2008-11-18T17:16:00.000-08:00

O tempo passa muito rápido, já estamos nos encaminhando para o final do semestre. Hoje nos reunimos mais uma vez em grupo para darmos um fechamento nas nossas atividades da Interdisciplina de Psicologia, que iremos apresentar na próxima aula presencial no dia 20/11/2008 lá no pólo.
Comentamos entre nós hoje a noite, como foi prazeroso realizar os trabalhos em grupo neste semestre, pois nossentimos mais fortes e seguras para dar continuidade ao curso e tantas outras atividades diárias.
O meu grupo de estudos é composto por 5 colegas: A Bruna, a Dani(que vai ser mamãe estamos muito feliz com a novidade!!!!),Edinara, Elizete e eu.

Esta foto foi tirada no dia 03/11 onde comemoramos o aniversário da Elizete.

Gestão na educação

2008-10-07T16:49:00.000-07:00

Neste semestre estamos tendo a oportunidade de aprendermos um pouco mais sobre a história da política em nosso país e como surgiram as leis, onde podemos reivindicar nossos direitos e também nossos deveres.
Para isso nos reunimos em grupo de 5 colegas e pesquisamos sobre as constituições sugeridas na atividade do módulo 3 da interdisciplina de Gestão da Educação(1934, 1937, 1946, 1967 e 1988) reconstituindo as seguintes questões:

- contexto sociopolítico e econômico;

- a obrigatoriedade do Estado na manutenção e expansão do ensino público;

- a gratuidade do ensino público (níveis e modalidades);

- a vinculação de recursos (de impostos) à educação;

- a forma de ingresso dos professores no magistério público.

Através da pesquisa construimos uma linha do tempo, relatando um pouquinho de cada legislação e os principais acontecimentos daquela época.

Aí esta o link do nosso trabalho: Contexto histórico da educação básica no Brasil

Representação do mundo pela Matemática

2008-06-28T19:09:00.000-07:00

Com a disciplina de matemática neste semestre trabalhamos sobre classificação e seriação, números e operações, espaço e forma, todas as atividades me mostraram maneiras diferentes de se trabalhar a matemática na sala de aula.
Cada atividade nos trouxe exemplos e sugestões de como se trabalhar, e nos foi solicitado que criassemos uma nova atividade aplicando tudo o que se havia estudado. Uma atividade que destaco aqui é a atividade 6 de números e operações, onde realizamos a visita nos pbwikis das colegas de outros polos, e que deveriamos fazer um registro na nossa página sobre o que foi visto.
Acredito que essa atividade e outras que também foram realizadas em grupos me ajudam a crescer como educadora, lembro que algumas colegas sugeriram que fosse montada uma pasta com todas sugestões de atividades, para que com isso podemos pudessemos trocar conhecimentos e experiências, espero que isso aconteça de fato.

Saber e Sabor

2008-06-28T16:24:00.000-07:00

A atividade proposta pela interdisciplina do seminário integrador IV sobre perguntas , primeiro nos sugeriu que questionassemos nossos alunos, sobre o que gostariam de aprender,quais perguntas gostariam de fazer, e em seguida nos apresentou um vídeo sobre o saber e o sabor. Este vídeo com certeza veio para complementar e acrescentar em todas as interdisciplinas já vistas neste curso. Acredito que é desta maneira que devemos trabalhar com nossos alunos, questionando-os, despertando sua criatividade, seus sonhos, sua imaginação, deixar que ela se sintam a vontade para questionar quando necessário. Rubem Alves compara a educação ao macarrão, ao cozinharmos precisamos da água , depois a escorremos fora porque não precisamos mais , assim é a educação só aprendemos aquilo que realmente nos interessa que nos da prazer, o que esta integrado com a vida, por isso devemos trabalhar sempre partindo da realidade do nosso aluno.
A atividade que desenvolvemos sobre lançamento de perguntas, fez com que realmente saibamos quais as duvidas das crianças, quais seus desejos e o que realmente querem aprender. Acredito que a partir daí poderemos integrar os conteúdos a serem trabalhados com aquilo que as crianças realmente querem aprender.

A nossa função como educador é apenas mediar um novo projeto de aprendizagens onde as questões são baseadas nos interesses e necessidades dos alunos, e assim assumir um novo papel quanto educador, e a articulação entre o saber pensar e o saber fazer tem um papel relevante neste contexto.

Desabafo

2008-06-28T15:00:00.000-07:00

Senti a necessidade de antes de postar qualquer reflexão sobre minhas atividades neste semestre, postar aqui a minha angústia e agradecimentos.
Acredito que desde o início do curso para mim este foi o semestre na qual me senti mais sobrecarregada, atrasei praticamente todas as postagens, não consegui até então postar no meu portfólio.....confesso que me senti desanimada várias vezes, e até com vontade de desistir do curso.
Mas quando se tem por perto pessoas que realmente se preocupam conosco, tudo muda, gostaria de agradecer profundamente a minha colega Bruna e a professora Nádie, que me motivaram e deram força para eu reagir e seguir em frente, .....tenho postado minhas atividades, sim atrasadas mas estou postando, ainda faltam algumas...consegui postar a primeira versão da síntese final e já recebi meu comentário, agora é só arrumar alguns detalhes e pronto o dia 10 de julho que me aguarde!!!!!

Portfólio de Aprendizagens - I

2008-01-07T08:45:00.000-08:00

Desde o início da minha caminhada no PEAD, são muitas as aprendizagens. Este semestre, no entanto, se destacou talvez por nos mostrar de uma forma mais clara métodos e atividades que poderíamos utilizar na nossa prática docente. Ao iniciar o semestre, percebi novas maneiras de trabalhar em sala de aula, ricas em sugestões para tornar minhas aulas ainda mais divertidas e prazerosas.

Foram diversas as atividades: Ludicidade, Artes, Música, Teatro, Literatura, e várias leituras, textos sobre vários assuntos e diversos autores, e com eles a compreensão da importância de se trabalhar com o lúdico em sala de aula. O lúdico nos mostra formas de aprender e ensinar através do jogo, da brincadeira, da fantasia (o faz-de-conta) e do encantamento. Isso faz com que nossos alunos sintam prazer em aprender. O jogo e a brincadeira, com certeza, estão presentes em todas as fases de nossa vida. Com a criatividade por meio da brincadeira, a criança envolve-se no jogo e sente a necessidade de partilhar com o colega.

Acredito que a ludicidade esteja ligada a todas outras interdisciplinas, e por isso devam caminhar sempre juntas. Com certeza, neste semestre tivemos essa experiência, aprendemos muitas coisas que levaremos para a nossa prática, relacionando sempre uma disciplina com a outra.

Conheci novas maneiras de se trabalhar com o teatro, não só a dramatização de algo pronto, mas sim em improvisos. Jogos que fazem despertar no aluno a criatividade e a imaginação, fazendo surgir uma nova história – o uso do lúdico para envolver os alunos ao máximo na construção de personagens.

Uma das atividades solicitadas, a qual apliquei em minha turma, foi a da meia-meia-lua. Foi maravilhoso. O fato de desafiar o colega para chegar até ele fez com que os alunos se encantassem pela brincadeira e despertassem em cada um a dramatização.

Na disciplina Música na Escola, me foi mostrada a importância da música na constituição do eu na criança... Trabalhamos sobre as preferências musicais em nossa cidade e sobre as músicas mais ouvidas pelos nossos alunos. Foi-nos mostrada uma nova maneira de ver a música na sala de aula, não mais só para descontrairmos ou em apresentações, como até então sabia utilizar. Tive a oportunidade de me reunir em grupo com minhas colegas e aplicarmos em um grupo de crianças a atividade sobre ritmo, compasso. Trabalhamos a música “Samba na Areia”, de Pixinguinha.

As crianças ficaram encantadas: usamos chocalhos confeccionados por elas com latas, garrafas e grãos para trabalharmos o ritmo; também a batida das mãos e dos pés foi o máximo, todos queriam entrar no ritmo da música, até mesmo os mais tímidos participaram. Com certeza aprenderam brincando.

Neste semestre também tive a oportunidade de visitar uma exposição de artes, a qual foi proposta pela interdisciplina de Artes Visuais. Visitamos a sexta Bienal do Mercosul. E a partir de todo trabalho proposto pela professora Claudia, tive com certeza uma nova visão de como se trabalhar artes com os alunos. Elaboramos, em grupo, um projeto a partir das obras de Francisco Matto. Foram surpreendentes as diversas atividades que surgiram para se trabalhar. Ainda não tive a oportunidade de aplicar o projeto, espero fazê-lo no próximo ano.

Não poderia deixar de relatar as atividades de Literatura que foram encantadoras e vivenciadas ludicamente por mim e por meus alunos. Foi um trabalho muito gratificante que vivenciamos ao longo da disciplina de Literatura infantil. Os trabalhos em grupo me ajudaram bastante a aprender mais sobre contação de história, poesia, História da Literatura do Brasil, elementos da narrativa e os contos de fada. Aprendi que, para termos uma nova maneira de contar histórias, devemos fazer nossos alunos entrarem na história e viajarem por um mundo desconhecido, cheio de sonhos e fantasias.

Com certeza, a cada semestre que passa aprendo mais e sinto vontade de ir mais além, de buscar algo ainda desconhecido por mim. É assim que me sinto ao final deste semestre que tive tantas aprendizagens significativas para o meu trabalho como educadora.

Portfólio de Aprendizagens - II

2008-01-07T08:44:00.000-08:00

Com certeza, aprendi muito sobre tecnologia. No primeiro semestre, tivemos a interdisciplina das Tics, que foi o ponto de partida para nossa caminhada. Neste semestre, seguimos mais preparados para enfrentar tanta tecnologia. Como o nosso curso é a distância, acredito que essas ferramentas nos auxiliem bastante. Uma delas é o msn, que se tornou nosso meio de comunicação, muito usado por mim para tirar dúvidas com as colegas e professoras. São muitas as ferramentas: o e-mail, msn, blog, pbwiki, todas muito úteis para o desenvolvimento de nossas atividades como aluna e também como professores; a que vem se destacando, no entanto, é o blog, neste semestre utilizado para fazer o registro de nossas aprendizagens. Criamos nosso portfólio, no qual fomos registrando cada nova descoberta.

Aprendi a realizar diversas pesquisas que utilizo com meus alunos em sala de aula. Acredito que esta é uma forma maravilhosa de se trabalhar com os alunos, mas a escola em que aplico as minhas atividades recebeu só agora no final do ano o laboratório de informática. Espero no próximo ano poder utilizar todas essas ferramentas tecnológicas.

Portfólio de Aprendizagens - III

2008-01-07T08:43:00.000-08:00

Foram inúmeras as descobertas neste semestre. O fato de podermos relacionar na prática tudo o que nos foi passado ajudou muito à compreensão dos conteúdos; também porque podemos fazer uma relação contínua entre as interdisciplinas. Percebi como podemos trabalhar em sala de aula englobando diversas disciplinas, como trabalhar a música, o teatro, a arte, a literatura, a ludicidade. Uma atividade que me fez perceber isto foi a apresentação de literatura, na qual o objetivo era contar para os colegas uma história, de uma forma diferente, e isso envolveu todos os outros conteúdos, pois tivemos que criar, trabalhar com o lúdico, com a música, a arte e o teatro, pois as histórias infantis, na verdade, são um mundo de faz-de-conta.

O meu grupo contou a história “Um menino qualquer”, de Caio Riter, que conta de um menino que era assim-assim, vivia em um mundo de sonhos. Para o trabalho, foi necessário muito ensaio – que envolveu muito tempo, mas com certeza valeu a pena.

As demais atividades realizadas em grupo também foram muito gratificantes, pois me auxiliam na prática. Quando aplicamos, também observamos nossos alunos e as demais crianças.

Meu Portfólio de Aprendizagens

2007-12-02T23:28:00.000-08:00

Estou adorando ter este espaço para registrar os acontecimentos mais marcantes sobre a minha caminhada neste semestre de curso.
Acredito que todas nós já estamos doida por umas férias e merecidas com certeza....pois trabalhos foi o que não faltou neste semestre.

Quanta Aprendizagem...

2007-12-02T15:28:00.000-08:00

Este semestre está sendo muito corrido para mim, tantos compromissos....e mais, estamos com com mais interdisciplinas que no semestre passado...Música, Ludicidade, Artes, Literatura, Teatro, Seminário Integrador....quanta coisa.
Mas sei que quem ganha com tudo isso sou eu....quanto aprendizado, mesmo tendo corrido tanto, passando em casa só para almoçar(quando da tempo) e para dormir. Muitas vezes não me dedico o suficiente, falta tempo....acho que poderia aprender mais ainda, ler mais....
Uma coisa que diferenciou este semestre foi os trabalhos em grupo, com certeza aprendo muito mais quando nos reunimos para descutir e estudar juntas.

Aprendendo mais sobre música.

2007-11-25T09:29:00.000-08:00

Estou adorando aprender mais sobre música, ritmo, compaso....a professora Leda é o máximo, nos faz apaixonar pela disciplina, e sentir prazer em aprender.
Trabalhamos sobre a importância da música na constituição do eu na criança,... sobre as prefêrencias músicais em nossa cidade, quais as músicas mais ouvidas pelos nossos alunos...Agora a professora nos abriu o olhar para o texto "Porque ouvimos tanta porcaria?". E de fato percebi que ouvimos mesmo, e nossos alunos também.
Minha filha de 4 anos adora cantar músicas da "Kelly key"Sou A Barbie Girl.

Isso que lá em casa não ouvimos este tipo de música, percebo que as coleguinhas na escolinha também cantam....deve ter aprendido na escolinha.

Noite maravilhosa.

2007-11-23T22:32:00.000-08:00

A noite de 22 de novembro, com certeza já ficou para a história do pólo de TC. As apresentações estavam maravilhosas, pena que não pude assistir a todas, mas tudo bem.
Foi um trabalho muito gratificante que vivenciamos ao longo da disciplina de Literatura infantil, os trabalhos em grupo me ajudaram bastante a aprender mais sobre: Contação de História, Poesia, História da Literatura no Brasi, Elementos da Narrativa e os Contos de Fada.
A prof. Maxi está de parabéns....fez um trabalho maravilhoso.

Problemas

2007-11-04T23:46:00.000-08:00

Estou com alguns probleminhas,( pena que o dia só tem 24h) por isso ainda não pude descrever aqui no meu blog as minhas aprendizagens...espero em breve (se possível esta semana) postar muitas das minhas aprendizagens....

Meu novo espaço!!!

2007-09-30T11:35:00.000-07:00

Este é mais um espaço para eu postar meus trabalhos da faculdade!!!